英雄前身，必是茶梗：否则不会轻煮豪论，惹人敬佩；在乱世里，同经沉浮，明乱暗寇，莫不胆颤弱懦，惟茶梗，于逆境中，不弯不曲，纵是滚水浓汤，也不于一指杯内退缩半点。
学生讨论过程中，有的教师在讲台上等待讨论结果，或考虑下一阶段的教学内容，或补充板书内容等，这些做法都缺乏对学生合作学习的管理和监控意识，会使合作学习只是流于形式，而起不到预期的教学效果。教师要走下讲台，到学生中进行合作管理，了解每位学生是否都参与了讨论，是否都发表了个人见解;或参与学生讨论，了解学生对问题的认识。教师要根据学生讨论中存在的问题，再设置一些分解问题，以帮助学生深入讨论、突破难点。教师要调控好学生讨论的节奏，推动小组讨论进度，对讨论时间要做好提醒等工作。总之，学生合作学习的过程，教师必须进行有效的管理，以真正提高合作实效。